casestudy

سلوكيات تحتاج الى دراسة حاله : 1- الهروب من المدرسه :  وهو فعل غير مقبول يقدم الطالب على التهرب من الحصص المدرسيه بدافع الكسل او قد يكون غير متقبل المدرسه او لديه ردة فعل من احد المدرسين .  2- السرقه : هو فعل مشين يقدم عليه الطفل لأخذ أشياء ليست له و ليست من حقه مثل ان يأخذ لعبة صديقه له . 3- العدوانيه :   هي شعور بالغضب المستمر و يتعامل بالضرب و الصراخ المستمر و قرارته التي يتأخذها تميل للأضطراب .  4- الخجل الزائد :   هو شعور الخوف من المشاركه في المجموعه كبيره او في الصف و خوف كبير من ردات الفعل السلبيه .  5- الرهاب الاجتماعي :   هو اضطراب ونوع من المخاوف غير المبررة تظهر عند قيام الشخص بالحديث أو عمل شيء أمام مجموعة من الناس، مثل المناسبات أو قاعات الدرس وفي المواقف التي يشعر فيها الشخص أنه تحت المجهر وأن الكل ينظر إليه .

يتوقف نجاح دراسة الحالة على مجموعة من العوامل هي : التنظيم : يقصد به التنظيم والتسلسل والوضوح لكثير من المعلومات التى تشملها دراسة الحالة , فلابد أن تكون المعلومات التى تم تجميعها منظمة ومرتبة وواضحة وذات تسلسل منطقي لحياة العميل حتى يمكن التعرف على مشكلاته وأسبابها . ومن ثم تقديم العلاج المناسب لها الدقة: لابد من تحرى الدقة عند جمع المعلومات عن الحالة ويتم ذلك من خلال وسائل متعددة ومراعاة تكامل المعلومات ومعنوياتها بالنسبة للحالة ككل والمشكلة التى تعاني منها الاعتدال وقصد به التوازن بين التفصيل الممل وبين الاختصار المخل وتحدد طول دراسة الحالة حسب العميل وحسب هدف الدراسة فلا يتم إهمال المعلومات الضرورية الاهتمام بالمعلومات الغير الضرورية التسجيل من أهم عوامل نجاح دراسة الحالة تسجيل المعلومات التى يتم الحصول عليها خاصة من العميل أثناء المقابلة وتكون لها مدلولات هامة في تشخيص المشكلة وتقديم العلاج المناسب لها الأقتصاد يقصد به اقتصاد الجهد اي اتباع اقصر الطرق للوصول الي الهدف (حامد .هرات , 1998 , ص : 305)

خطوات دراسة الحالة: مرحلة الدراسة: يتم فيها جمع البيانات والمعلومات عن الحالة من مصادرها الأساسية بدقة شديدة وبشكل شامل ومفصل. مرحلة التشخيص: يتم فيها الوقوف على ديناميات التشخيص هو الفهم المتكامل للمشكلة بجوانبها وأسبابها في ضوء العوامل الفردية والبيئية للمسترشد . وكلما كان التشخيص دقيقا كلما ساعد على اختيار الإجراءات العلاجية المناسبة مرحلة العلاج: يتم فيها تحديد أنسب الطرق والأساليب الإرشادية العلاجية المناسبة للحالة مرحلة المتابعة: يتم فيها الوقوف على مدى فعالية الأساليب الإرشادية والعلاجية التي تم استخدامها مع الحالة أو مدى امتثال العميل للقواعد الإرشادية والعلاجية . شرح موجز لما سبق ذكره: تعتمد دراسة الحالة على مجموعة من الخطوات هي مرحلة الدراسة التي يتم فيها جمع المعلومات والبيانات من مصادرها الأساسية ومرحلة التشخيص ويتم فيها الوقوف على ديناميات الشخصية من حيث نقاط القوة والضعف وسمات الشخصية وخصائصها وصراعاتها ومرحلة العلاج ويتم فيها تحديد انسب الطرق والأساليب الإرشادية والعلاجية المناسبة للحالة ومرحلة المتابعة ويتم فيها الوقوف عل...

نماذج دراسة الحالة:

أولاً : عملية الإرشاد: ينتمي الإرشاد إلى علم النفس التطبيقي   كما أنه يقع مع مجموعة أخرى من التخصصات "مثل علم النفس العيادي، الطب النفسي، الخدمة الاجتماعية" التي تهدف إلى مساعدة الناس في مواجهة مشكلات، ومواقف الحياة وضغوطها، وتغيير حياتهم إلى الأفضل، تحت مجموعة تعرف بتخصصات "مهن" المساعدة Helping Professions، وهذه التخصصات تشترك في الخصائص الآتية: 1- تفترض أن السلوك له سبب، وأنه من الممكن تعديل هذا السلوك. 2- تشترك في الغاية التي تسعى لتحقيقها، وهي مساعدة المستفيدين على أن يصبحوا أكثر فاعلية، وأكثر توافقًا من الناحية النفسية. 3- تستخدم العلاقة المهنية كوسيلة أساسية لتقديم العون. 4- تؤكد عيب أهمية الوقاية. 5- تقوم على أساس من تدريب متخصص. "جورج وكريستياني 1981 ص19 George & Cristiani". ولقد ظهرت تعريفات كثيرة للإرشاد، بعضها يصور المفهوم والبعض الآخر يحمل الطابع الإجرائي، وفي الوقت الذي تركز فيه بعض التعريفات على العلاقة الإرشادية ودور المرشد، فإن البعض يركز على عملية الإرشاد نفسها بينما لا زال آخرون يهتمون بالنتائج التي نحصل عليها من الإ...